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Academia Diplomática Plurinacional

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Gramatica castellana estructural

Por: Frias Infante, Mario [aut.].
Tipo de material: TextoTextoEditor: La Paz, Bolivia: Libreria y Editorial Juventud, 1969Edición: 2a. ed.Descripción: 144 p.Tema(s): GRAMATICA | SONIDOS DEL HABLA | ESTRUCTURAClasificación CDD: BO 415/ F897g 2a. ed.
Contenidos:
1. El ramo de claveles. 2. Cometo un asesinato. 3. Las sirenas. 4. Una conquista. 5. Yungay. 6. La carretilla. 7. Quilco en la raya del horizonte. 8. Medoro. 9. Lealtad. 10 La partida. 11. Pichincha. 12. Domingo de elecciones. 13. La confesión de un crimen. 14. En el tren. 15. Achachila Kursani. 16. Sara Chojllu. 17. Detrás de las personas. 18. Granizo. 19. El camba fugitivo. 20. La caza del jucumari
Resumen: La teoría gramatical es menor, en cantidad, que la presentada en el primer tomo. En las últimas lecciones se dan algunos casos de transformaciones. Muchos, muchísimos han quedado sin ser vistos. Y no es que menos preciemos su importancia. Es que juzgamos que con esa muestra el profesor puede orientar abundantes ejercicios que se resuelvan en práctica de la norma culta. Veremos si tal vez en otras ediciones valga la pena ampliar el ámbito de las transformaciones. Por el momento no hemos querido recargar la teoria, a fin de no mermar la ejercitación. No olvidemos que en la escuela debe enseñarse el manejo de otra norma y no exclusivamente gramática.
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BO 415/ F897g 2a. ed. (Navegar estantería) Disponible
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1. El ramo de claveles. 2. Cometo un asesinato. 3. Las sirenas. 4. Una conquista. 5. Yungay. 6. La carretilla. 7. Quilco en la raya del horizonte. 8. Medoro. 9. Lealtad. 10 La partida. 11. Pichincha. 12. Domingo de elecciones. 13. La confesión de un crimen. 14. En el tren. 15. Achachila Kursani. 16. Sara Chojllu. 17. Detrás de las personas. 18. Granizo. 19. El camba fugitivo. 20. La caza del jucumari

La teoría gramatical es menor, en cantidad, que la presentada en el primer tomo. En las últimas lecciones se dan algunos casos de transformaciones. Muchos, muchísimos han quedado sin ser vistos. Y no es que menos preciemos su importancia. Es que juzgamos que con esa muestra el profesor puede orientar abundantes ejercicios que se resuelvan en práctica de la norma culta. Veremos si tal vez en otras ediciones valga la pena ampliar el ámbito de las transformaciones. Por el momento no hemos querido recargar la teoria, a fin de no mermar la ejercitación. No olvidemos que en la escuela debe enseñarse el manejo de otra norma y no exclusivamente gramática.

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