Prologo. El diálogo de saberes como esencia del modelo pedagógico y didáctico socio productivo e ivestigativo. Introducción. I. Condiciones básicas preliminares. II.Las seis partes fundamentales del modelo pedagógico y didáctico hexagonal. 2.1. Las potencialidades del sujeto y la colectividad. 2.2 La variedad de ejes articuladores para la selección de los TGAEII. 2.3. Los componentes curriculares alternativos a la pedagogía por objetivos. 2.3.1. Correspondencia con la normativa legal y jurídica vigente.2.3.2. Hacer explicita la concepción educativa, pedagógica, didáctica y curricular subyacente. 2.3.3. Tomar en consideración las finalidades y orientaciones educativas, pedagógicas, didácticas y curriculares. 2.3.4. Incorporación de la mayor cantidad de actores sociales en el proceso educativo. 2.3.5. Participación activa en el trabajo comunitario (comunidad intra y extraescolar). 2.3.6. Características de cada sujeto y de la colectividad. 2.3.7. Tratamiento de los conocimientos y saberes. 2.3.8. Conformación del tema generador de aprendizaje y enseñanza investigativo y productivo (TGAEIP). 2.3.9. Conformación de los espacios de trabajo y estudio. 2.3.10. Selección de los métodos apropiados. 2.3.11. Búsqueda de los recursos apropiados para el desarrollo del PAEIP. 2.3.12. Implementación de una concepción de evaluación contrapuesta a la convencional. 2.3.13. Desarrollo de proceso de interacción didáctica alternativos y progresistas. 2.3.14. Búsqueda de mayores niveles de comprensión. III. Método para el desarrollo de procesos de aprendizaje y enseñanza propiamente dicho y su forma de aplicación.3.1. Las estrategias metodológicas mas relevantes para el DPAE. 3.2. Las cinco fases fundamentales del método SIPCI. 3.3. El procedimiento concreto del método pedagógico y didáctico. 3.3.1. Los cinco pasos básicos para el DPAE socio comunitario, productivo interdisciplinario, crítico e investigativo basados en la IAP. 3.3.2. Los siete momentos específicos pedagógicos y didácticos.

El libro "Modelo Pedagógico y Didáctico Transformador" es una obra que aborda la importancia de implementar un enfoque pedagógico y didáctico innovador en el ámbito educativo. El autor explora diferentes estrategias y metodologías que buscan transformar la manera en que se enseña y se aprende.El libro se centra en la necesidad de adaptarse a los cambios y desafíos que presenta la sociedad actual, donde el conocimiento y la información están en constante evolución. Propone un modelo que promueva la participación activa de los estudiantes, fomentando su autonomía, creatividad y pensamiento crítico.El autor también destaca la importancia de la formación continua de los docentes, quienes deben estar actualizados en las nuevas tecnologías y en las estrategias pedagógicas más efectivas. Además, se enfatiza la importancia de la evaluación formativa, que permite retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar constantemente. En resumen, "Modelo Pedagógico y Didáctico Transformador" es un libro que busca inspirar y guiar a los educadores en la implementación de un enfoque pedagógico y didáctico que promueva la transformación y el desarrollo integral de los estudiantes en el contexto actual.